第49章 为什么不蹭我的课？！
还有人开始玩梗：
【陈铭：听说你们觉得我卷？我只是来蹭个课而已】
【其他同学：你蹭课，我们蹭你】
【蹭课效应：一个人蹭课，全校开始学习】
【建议学校把陈铭的课表公开，他上哪节课我们就去蹲哪节】
接下来的日子，陈铭开启了“疯狂蹭课模式”。
周一下午，声乐系的民族音乐鑑赏。
周二上午，流行音乐系的摇滚发展史。
周三下午，作曲系的现代音乐创作，这个是他本班的课，不算蹭，但同学们依然觉得他坐在教室里就是一种压迫。
周四上午，音乐教育系的中国民歌赏析。
周五下午，他又出现在了大三的课堂上，听了一节关於古琴与古风的专题讲座。
整个江艺，形成了一种奇特的景象。
每天下课铃响，就会有人在校门口、走廊里、食堂边悄悄观察。
陈铭今天往哪个方向走？他要去蹭谁的课？
甚至有人开始在校园墙开了一个新栏目，叫“今日陈铭去哪儿”。
【蹲点情报组发来线报：陈铭刚上完本班的课，现在朝二教方向去了！】
【二教今天下午有什么课？】
【我看看课表……二教3201，音乐教育系，中国民歌赏析！】
【冲！去蹲陈铭！】
【姐妹等等我！我也去！】
於是，原本只有三十多人的课堂，硬生生挤进了五十多个“旁听生”。
老师站在讲台上，看著教室里黑压压的人头，再看看后排角落那个安静的白衬衫身影，一时间不知道该感动还是该无奈。
感动的是，这辈子难道有这么多学生来上自己的课。
无奈的是，这些人没一个是冲自己来的。
而在教师群里，画风更是离谱。
自从王宝老师那天在群里炫耀之后，其他老师们的心態就崩了。
他们开始在群里打赌。
“我赌陈铭今天会来我们系！”
“得了吧，你们系昨天刚上过课，今天没课！”
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“那他今天去哪儿？”
“我看过他本班的课表，今天下午他没课，肯定要蹭！”
“我压声乐系，他们今天有流行演唱专题！”
“我压编曲系，他们今天讲摇滚！”
“我压音乐表演，他们今天有古琴讲座！”
群里热闹得像赌马现场。
然后，一旦有人赌中，就会立刻在群里发消息：
“哈哈哈哈陈铭来我课上了！怎么样！我就说吧！”
【照片.jpg】
照片里，陈铭坐在后排角落，低著头认真记笔记，旁边围了一圈假装认真听课的学生。
下面立刻跟了一排嫉妒到质壁分离的回覆：
【嫉妒使我面目全非】
【王宝那次是狗运，你这回也是狗运！】
【什么时候轮到我们系啊！！】
【陈铭你看看我们系吧！我们也有好课！】
【在线蹲一个陈铭来蹭课，我可以请他喝奶茶！】
接下来。
那位不知名的美声老教授又默默发了一条：“为什么陈铭蹭了那么多课，就是不来我们美声课？是我教得不够好吗？”
底下又是一排“+1”。
老教授第一次对自己教学內容產生了自我怀疑。
其实哪儿有那么多问题啊！
只不过是因为陈铭自己在唱功方面的实力已经达到了宗师。
暂时不需要学习进步了。
现在最重要的还是刷歌。
表演学院的老师群里，也有人在蠢蠢欲动。
一位教表演基础的女老师在群里问：
“你们说……陈铭会不会哪天来蹭我们表演学院的课？”
群里安静了一会儿。
音乐学院的老师不知怎么混进了这个群，立刻泼来一盆凉水：
“別想了！陈铭蹭的课基本上都与音乐有关！表演系？一辈子都没可能了！这可是我们音乐学院的宝贝！”
表演学院的老师们：“……”
【他为什么会在我们群里？！】
【谁拉进来的！踢出去！】
【音乐学院的来我们群炫耀？有没有天理了！】
音乐学院的老师发了一串“哈哈哈”，然后功成身退。
表演学院的老师们看著屏幕，又气又笑。
一位女老师幽幽地说：“总有一天，我们表演学院也会出一个陈铭的！”
另一位老师接话：
“就是！到时候我们也去他们群里炫耀！”
“对！让他们也尝尝这滋味！”
群里充满了快活的空气。
但笑完之后，有人小声说了一句：
“不过说真的，咱们是不是也可以加个音乐剧表演课程，让陈铭也来蹭我们表演学院的课。”
“有道理！”
“我觉得是个好主意，可以向院长提议一。”
......
整个江艺的学习氛围，在以肉眼可见的速度变浓。
图书馆的座位，开始不够用了。
琴房的预约系统，每天都爆满。
食堂里討论的话题，从“昨晚的游戏上了几颗星”变成了“你今天去蹲陈铭了吗”“他蹭的那节课我也想去听听”。
甚至有人开始组团去蹭陈铭蹭过的课。
“陈铭上周去听了民族音乐鑑赏，我也要去听！”
“我也去！说不定能听懂一点他写歌的思路！”
“你们说，跟著陈铭蹭课，期末会不会不掛科？”
“想多了，但至少能让你不好意思掛科。”
有人把这种现象总结成一个词：
“陈铭效应”。
一个卷王，带动了整个学院。
不，是整个学校。
周五傍晚，陈铭从民的课堂里走出来。
他低头看了眼手机，备忘录里又多了几行新记下的课程信息。
下周还有不少课可以蹭。
摇滚的，民族的，古风的，甚至还有一节关於戏曲音乐的专题讲座。
他已经卷出不少歌了。
到时候，《华夏唱將》的舞台上，无论遇到什么风格的对手，他都有歌可唱。
他收起手机，朝校门口走去。
身后，几个同学悄悄跟著，用手机拍他的背影。
“走了走了，陈铭下课了！”
“拍到了吗拍到了吗？”
“拍了拍了！背影绝了！”
陈铭没回头。
他只是继续往前走，走进夕阳里，走进五月的晚风里。
身后，校园墙的新动態又更新了：
【今日陈铭去哪儿，音乐表演古琴专题讲座，get！】
【明天周末，陈铭应该不蹭课吧？】
【周末哪儿来课给他上啊！除非他自己补课，总不至於捲成这样。】
【不好说，他可是陈铭……】
【別说了，我已经在反省了，明天去图书馆】
夜色渐深。
江艺的校园里，路灯次第亮起。
琴房楼的灯还亮著，有人在练琴。
图书馆的灯还亮著，有人在自习。
教室里已经没人了，但那股因为一个人而燃起来的学习热情，还在空气里瀰漫。
陈铭效应，还在继续。
【陈铭：听说你们觉得我卷？我只是来蹭个课而已】
【其他同学：你蹭课，我们蹭你】
【蹭课效应：一个人蹭课，全校开始学习】
【建议学校把陈铭的课表公开，他上哪节课我们就去蹲哪节】
接下来的日子，陈铭开启了“疯狂蹭课模式”。
周一下午，声乐系的民族音乐鑑赏。
周二上午，流行音乐系的摇滚发展史。
周三下午，作曲系的现代音乐创作，这个是他本班的课，不算蹭，但同学们依然觉得他坐在教室里就是一种压迫。
周四上午，音乐教育系的中国民歌赏析。
周五下午，他又出现在了大三的课堂上，听了一节关於古琴与古风的专题讲座。
整个江艺，形成了一种奇特的景象。
每天下课铃响，就会有人在校门口、走廊里、食堂边悄悄观察。
陈铭今天往哪个方向走？他要去蹭谁的课？
甚至有人开始在校园墙开了一个新栏目，叫“今日陈铭去哪儿”。
【蹲点情报组发来线报：陈铭刚上完本班的课，现在朝二教方向去了！】
【二教今天下午有什么课？】
【我看看课表……二教3201，音乐教育系，中国民歌赏析！】
【冲！去蹲陈铭！】
【姐妹等等我！我也去！】
於是，原本只有三十多人的课堂，硬生生挤进了五十多个“旁听生”。
老师站在讲台上，看著教室里黑压压的人头，再看看后排角落那个安静的白衬衫身影，一时间不知道该感动还是该无奈。
感动的是，这辈子难道有这么多学生来上自己的课。
无奈的是，这些人没一个是冲自己来的。
而在教师群里，画风更是离谱。
自从王宝老师那天在群里炫耀之后，其他老师们的心態就崩了。
他们开始在群里打赌。
“我赌陈铭今天会来我们系！”
“得了吧，你们系昨天刚上过课，今天没课！”
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“那他今天去哪儿？”
“我看过他本班的课表，今天下午他没课，肯定要蹭！”
“我压声乐系，他们今天有流行演唱专题！”
“我压编曲系，他们今天讲摇滚！”
“我压音乐表演，他们今天有古琴讲座！”
群里热闹得像赌马现场。
然后，一旦有人赌中，就会立刻在群里发消息：
“哈哈哈哈陈铭来我课上了！怎么样！我就说吧！”
【照片.jpg】
照片里，陈铭坐在后排角落，低著头认真记笔记，旁边围了一圈假装认真听课的学生。
下面立刻跟了一排嫉妒到质壁分离的回覆：
【嫉妒使我面目全非】
【王宝那次是狗运，你这回也是狗运！】
【什么时候轮到我们系啊！！】
【陈铭你看看我们系吧！我们也有好课！】
【在线蹲一个陈铭来蹭课，我可以请他喝奶茶！】
接下来。
那位不知名的美声老教授又默默发了一条：“为什么陈铭蹭了那么多课，就是不来我们美声课？是我教得不够好吗？”
底下又是一排“+1”。
老教授第一次对自己教学內容產生了自我怀疑。
其实哪儿有那么多问题啊！
只不过是因为陈铭自己在唱功方面的实力已经达到了宗师。
暂时不需要学习进步了。
现在最重要的还是刷歌。
表演学院的老师群里，也有人在蠢蠢欲动。
一位教表演基础的女老师在群里问：
“你们说……陈铭会不会哪天来蹭我们表演学院的课？”
群里安静了一会儿。
音乐学院的老师不知怎么混进了这个群，立刻泼来一盆凉水：
“別想了！陈铭蹭的课基本上都与音乐有关！表演系？一辈子都没可能了！这可是我们音乐学院的宝贝！”
表演学院的老师们：“……”
【他为什么会在我们群里？！】
【谁拉进来的！踢出去！】
【音乐学院的来我们群炫耀？有没有天理了！】
音乐学院的老师发了一串“哈哈哈”，然后功成身退。
表演学院的老师们看著屏幕，又气又笑。
一位女老师幽幽地说：“总有一天，我们表演学院也会出一个陈铭的！”
另一位老师接话：
“就是！到时候我们也去他们群里炫耀！”
“对！让他们也尝尝这滋味！”
群里充满了快活的空气。
但笑完之后，有人小声说了一句：
“不过说真的，咱们是不是也可以加个音乐剧表演课程，让陈铭也来蹭我们表演学院的课。”
“有道理！”
“我觉得是个好主意，可以向院长提议一。”
......
整个江艺的学习氛围，在以肉眼可见的速度变浓。
图书馆的座位，开始不够用了。
琴房的预约系统，每天都爆满。
食堂里討论的话题，从“昨晚的游戏上了几颗星”变成了“你今天去蹲陈铭了吗”“他蹭的那节课我也想去听听”。
甚至有人开始组团去蹭陈铭蹭过的课。
“陈铭上周去听了民族音乐鑑赏，我也要去听！”
“我也去！说不定能听懂一点他写歌的思路！”
“你们说，跟著陈铭蹭课，期末会不会不掛科？”
“想多了，但至少能让你不好意思掛科。”
有人把这种现象总结成一个词：
“陈铭效应”。
一个卷王，带动了整个学院。
不，是整个学校。
周五傍晚，陈铭从民的课堂里走出来。
他低头看了眼手机，备忘录里又多了几行新记下的课程信息。
下周还有不少课可以蹭。
摇滚的，民族的，古风的，甚至还有一节关於戏曲音乐的专题讲座。
他已经卷出不少歌了。
到时候，《华夏唱將》的舞台上，无论遇到什么风格的对手，他都有歌可唱。
他收起手机，朝校门口走去。
身后，几个同学悄悄跟著，用手机拍他的背影。
“走了走了，陈铭下课了！”
“拍到了吗拍到了吗？”
“拍了拍了！背影绝了！”
陈铭没回头。
他只是继续往前走，走进夕阳里，走进五月的晚风里。
身后，校园墙的新动態又更新了：
【今日陈铭去哪儿，音乐表演古琴专题讲座，get！】
【明天周末，陈铭应该不蹭课吧？】
【周末哪儿来课给他上啊！除非他自己补课，总不至於捲成这样。】
【不好说，他可是陈铭……】
【別说了，我已经在反省了，明天去图书馆】
夜色渐深。
江艺的校园里，路灯次第亮起。
琴房楼的灯还亮著，有人在练琴。
图书馆的灯还亮著，有人在自习。
教室里已经没人了，但那股因为一个人而燃起来的学习热情，还在空气里瀰漫。
陈铭效应，还在继续。